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六、拓展延伸1、看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗它会经历一段怎样的历程呢选你喜欢的一幅图画，来讲一讲2、木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢那又会是怎样美好的历程呢教学反思今天我执教了《那一定会很好》这篇童话故事，文章内容有趣，含义深刻，在教学时我以学生特点及单元目标为依据，做到以生为本，落实目标，提升素养鉴于此，我的课堂呈现出了以下特点：一、抓住主线，凸显主题《那一定会很好》一文中，“那一定会很好”这句话在文章中出现了四次，这也就成了文章中的主线，教学时我抓住这一主线展开，引导学生默读找出含有“那一定会很好”的四句话，并弄明白了这四句话分别是种子、大树、手推车、椅子的想法，那他们为什么会有这样的想法，自然而然将学生引入课文之中，感受他们为人民服务的快乐与舒服
如果有错别字的时候我们就能用到更换符号4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改5、汇报，展示三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认识的字2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分3、汇报说出每一部分都什么样4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的（小组讨论交流）四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来
四、探究活动1探讨文章的'主题提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种说说理由学生看研讨联系二，小组交流讨论设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验2想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么(这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)五、布置作业1展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法(适合表达能力稍弱者)2自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说(适合表达能力较强者)人教版八年级语文上册教案【篇5】一、教学目标知识与能力：能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法
起草小组还对汕头牛肉丸的生产企业(工厂、小作坊、小摊档)及消费者进行调查，调查结果显示，在“汕头牛肉丸是否需要添加其他肉类”项中，100个生产企业样本中有59%支持添加一定比例的其他禽畜肉，甚至可以达到50%的比例，一是可以降低成本，二是可以改善囗感但在200个消费者样本中，只有3%回答“需要添加”吴图扬称，绝大多数消费者认为汕头牛肉丸就应该是纯牛肉制成，而生产加工者认为应加入其他禽畜肉的首因是为降低成本所以，从保护消费者利益及传统“中华名小吃”品牌的角度，标准规定了汕头牛肉丸必须是“以牛源性肉类为主原料，添加适量水、盐、淀粉及其他辅料，成品中牛源性肉类含量不低于90%”参与标准制定的企业汕头普香食品有限公司负责人方明佑告诉羊城晚报记者，事实上标准的要求不仅是“牛肉含量必须达90%以上”，隐性的含义是“在牛肉丸中不得添加其他肉类成分，另外的10%只是配料”